RPP Sistem Koordinat Kelas 8 SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah                  : SMP ...

Mata Pelajaran       : Matematika

Kelas/Semester      : VIII/I

Materi pokok         : Sistem Koordinat

Alokasi Waktu       : 40 menit (satu pertemuan)

A.    Kompetensi Inti

1.      Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2.      Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3.      Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.      Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator
1.1    Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.	1.1.1        Merasa bersyukur kepada Tuhan yang memberi kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar sistem koordinat. 1.1.2        Mempertebal keyakinan terhadap kebesaran Tuhan setelah mempelajari sistem koordinat.
2.2  Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan kegunaan matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.	2.2.1        Menunjukkan sikap ingin tahu pada materi matematika yang diajarkan. 2.2.2        Berani presentasi di depan kelas. 2.2.3        Berani bertanya atau menjawab pertanyaan.
3.10 Menggunakan koordinat Cartesius dalam menjelaskan posisi relatif benda terhadap acuan tertentu.	3.10.1.  Menentukan kedudukan titik terhadap sumbu-X dan sumbu-Y.

C.    Tujuan Pembelajaran

Melalui model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) peserta didik diharapkan terlibat aktif dalam pembelajaran sistem koordinat dan peserta didik mampu menentukan kedudukan titik terhadap sumbu x dan sumbu y.

D.    Materi Pembelajaran

Kedudukan titik dan garis terhadap sumbu-sumbu Koordinat. (Buku Matematika Guru dan Siswa Kurikulum 2013)

(Lampiran 1)

E.   Pendekatan/Model/Metode

Pendekatan saintifik meliputi:

a.       Mengamati

b.      Menanya

c.       Mengumpulkan informasi/Mencoba

d.      Menalar/Mengasosiasi

e.       Mengomunikasikan

Model : Problem Based Learning (PBL)

a.       Fase-1 : Orientasi siswa kepada masalah

b.      Fase-2 : Mengorganisasikan siswa

c.       Fase-3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

d.      Fase-4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

e.       Fase-5 : Menghasilkan dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Metode : Diskusi dan tanya jawab

F.     Media Pembelajaran

1.      LCD Proyektor

2.      Power point

G.    Sumber Belajar

1.      Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester 1 Kurikulum 2013 hal. 5 – 11.

2.      Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas VIII Kurikulum 2013

H.    Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

1.    Guru datang ke kelas tepat waktu.

2.   Guru membuka pelajaran dengan memberikan salam.

3.    Guru memimpin doa sebelum memulai pelajaran matematika.

4.    Guru mengecek kehadiran dari setiap peserta didik.

5.   Guru menyiapkan kondisi fisik peserta didik dengan mengecek kerapian peserta didik dan kebersihan kelas.

6.    Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan gambaran tentang pentingnya memahami sistem koordinat. Misalnya: Seorang pilot pesawat terbang atau nahkoda dapat mengetahui posisi mereka ketika berada di pesawat atau kapal dengan menggunakan sistem koordinat. Selain itu, dengan mempelajari sistem koordinat kita dapat membaca peta. (ppt slide 3-6).

7.    Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

8.    Guru menyampaikan apersepsi yaitu mengenai bidang koordinat. (slide 7).

Kegiatan Inti

1.      Guru memberikan suatu permasalahan dalam bentuk soal kontekstual. (slide 8)

2.      Peserta didik mencermati permasalahan yang diberikan guru. (Mengamati, Fase 1 PBL)

3.      Peserta didik membuat pertanyaan yang berkaitan dengan permasalahan yang telah diamati. (Menanya)

4.      Apabila peserta didik tidak bertanya maka guru memberikan pertanyaan yang dapat memancing peserta didik untuk bertanya. (Menanya)

a.       Setelah membaca dan mencermati permasalahan, apa yang terpikir dalam benak kalian?

5.      Guru mengelompokkan peserta didik dalam kelompok kecil yang atas 3-4 orang. (Fase 2 PBL)

6.      Guru membagikan LKPD kepada kelompok untuk penyelidikan guna memperoleh informasi yang berkaitan dengan sistem koordinat untuk menentukkan kedudukan titik terhadap sumbu x dan sumbu y. (Lampiran 2)

7.      Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan LKPD guna melakukan penyelidikan dan mengumpulkan informasi dalam menentukkan kedudukan titik terhadap sumbu x dan sumbu y. (Mengumpulkan informasi, Fase 3 PBL)

8.      Peserta didik diberikan kesempatan untuk mengerjakan permasalahan yang diberikan bersama dengan kelompoknya. (Menalar)

9.      Selama peserta didik mengerjakan permasalahan yang diberikan, guru mendampingi dan mengarahkan jika ada peserta didik yang pekerjaannya tidak sesuai dengan konsep.

10.  Guru menunjuk beberapa peserta didik untuk mempresentasikan hasil dari pekerjannya. (Mengomunikasikan, Fase 4 PBL)

11.  Guru membahas hasil presentasi yang dilakukan oleh peserta didik dengan tanya jawab. (Fase 5 PBL)

Kegiatan Penutup

1.      Dengan tanya jawab guru menyimpulkan dan menyampaikan kembali cara menentukan kedudukan titik terhadap sumbu-x dan sumbu-y.

2.      Peserta didik membuat rangkuman dengan didampingi oleh guru.

3.     Guru membagikan soal kuis ( lampiran 3 ) untuk dikerjakan peserta didik secara individu.

4.      Guru memberikan PR kepada peserta didik untuk dikerjakan dirumah sebagai latihan mandiri pada buku siswa hal 11 nomor 1-8.

5.       Guru menyampaikan materi pada pertemuan berikutnya yaitu menentukkan posisi titik terhadap titik asal O(0,0) dan terhadap titik tertentu.

6.      Guru mengakhiri kegiatan belajar.

I.       Penilaian

1.         Sikap Spiritual

a.         Teknik Penilaian            : Observasi.

b.        Bentuk Instrumen          : Lembar observasi.

c.         Kisi-kisi                          :

No	Indikator	Skor
		1	2	3	4
1	Merasa bersyukur kepada Tuhan yang memberi kesempatan mempelajari kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari melalui belajar sistem koordinat.
2	Mempertebal keyakinan terhadap kebesaran Tuhan setelah mempelajari sistem koordinat.
Jumlah Skor

d.      Instrumen                                   : Lembar observasi (Lampiran 4)  

e.       Petunjuk penghitungan Skor  (Lampiran 4)

2.      Kompetensi Sikap Sosial

a.       Teknik Penilaian                      : Observasi

b.      Bentuk instrumen                    : Lembar observasi

c.       Kisi-kisi                                   :

No	Aspek Pengamatan	Skor
		1	2	3	4
1	Menunjukkan sikap ingin tahu pada materi matematika yang diajarkan.
2	Berani presentasi  didepan kelas
3	Berani  bertanya atau menjawab pertanyaan
Jumlah Skor

d.      Instrumen                                : Lembar observasi (Lampiran 5)  

e.       Petunjuk penghitungan Skor (Lampiran 5)

3.      Pengetahuan

a.        Teknik Penilaian                     : Tes

b.       Bentuk Instrumen                  : Uraian

c.        Kisi-kisi:

No.	Indikator	Butir Instrumen
1.	Menentukan kedudukan titik terhadap sumbu x dan sumbu y.	1,2

d.       Instrumen                               : (Lampiran  6)

e.        Petunjuk penghitungan Skor  (Lampiran  6)

Kepala Sekolah ……………………… NIP.

Semarang, …………………….. Guru Mata Pelajaran Nur Istikhomah NIM. 4101413050

 Untuk perangkat pembelajaran dan lampirannya dapt diunduh di sini